Tres Espacios Para un Aprendizaje

DESCRIPCIÓN
Tres espacios para un aprendizaje consta de tres espacios o ámbitos de trabajo: el frigorífico, la estantería y el armario; y tres contenidos: los alimentos, los objetos del salón de cla-ses y la ropa. Este material no es una prueba o escala de valoración, sino un material de refuerzo y afianzamiento para nuestra aula. Es un mate-rial interactivo y manipulativo que sirve al mismo tiempo como evaluador de los procesos de aprendizaje.
DIRIGIDO A
Va dirigido a alumnos de Infantil, alumnos con Necesidades Educativas Especiales (PT y AL) y población inmigrante, con el fin de favorecer la adquisición de los Conceptos Básicos Espaciales.
ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA
A través de este material y su guía didáctica, se presentan una serie de propuestas para trabajar con él. Entre ellas: presentación de vocabulario, conocer los conceptos básicos, ?cada cosa en su lugar?, juegos de memoria…, todas trabajando temas transversales como la coeducación y la atención a la diversidad. Para este trabajo, se han escogido tres espacios de aprendizaje, destinados, cada uno de ellos a una edad y un nivel de dificultad:
OBJETIVOS
Hay varios objetivos, según el ámbito de los 3 que se trabaje:
Ámbito de identidad y autonomía personal: Interpretar las nociones de direccionalidad con el propio cuerpo. Identificar y constatar las sensaciones y percepciones de la realidad exterior. Utilizar los sentidos para la exploración de los objetos y materiales diversos.
Ámbito de medio físico y social: Producir cambios en los objetos, después de actuar sobre ellos. Explorar los objetos a través de las acciones. Identificar las sensaciones y emociones que puedan producir los objetos. Establecer la relación entre algunos objetos y el contexto en el que se encuentran.
Ámbito de comunicación y representación: Aprender el uso de los cuantificadores. Comparar objetos: más grande que…, más pequeño que… Situar los objetos en el espacio inmediato en relación al propio cuerpo: arriba-abajo, dentro-fuera. Aplicar las nociones de direccionalidad que nacen del propio cuerpo: hacia delante-hacia atrás, arriba-abajo, a un lado y a otro. Adecuar los movimientos del propio cuerpo al espacio y movimientos de los demás objetos. Comparar distintos objetos en función de sus cualidades. Aplicar las nociones de direccionalidad que nacen del propio cuerpo: hacia un lado-hacia otro, arriba-abajo, hacia delante-hacia atrás. Situar los objetos en el espacio en relación con el propio cuerpo, de uno mismo para con los objetos y de un objeto para con otro. Dominar las nociones básicas relacionadas con la topología: dentro-fuera, abierto-cerrado.